Ministro Educación «se canta y se llora» con el tema del aprendizaje
El ministro de Educación, Ángel Hernández, ha continuado con su «rosario de quejas», señalando males que debería estar corrigiendo para mejorar el sistema de enseñanza pública.
Ahora el funcionario, que mantiene una guerra con la ADP, afirma lo que todo el mundo sabe: Que en el país se han invertido millones en Educación y aún así no se ha logrado un avance significativo en materia de aprendizaje.
Habló Hernández en la presentación de los resultados preliminares de la Evaluación Diagnóstica Nacional, donde aseguró que en el país la educación está estancada en todos sus niveles debido a que no se exhiben resultados de mejora en el proceso de aprendizaje de hoy con respecto a los años post pandemia.
“No ha habido un resultado de diferencia de lo que se logró ahora, al 2017 y lo que se hizo en 2019; significa que la sociedad invirtió muchos recursos y no ha logrado un avance significativo en materia de aprendizaje…”, sostuvo el ministro de Educación, cuya gestión se ha caracterizado por culpar a los anteriores incumbentes de la situación y por los multimillonarios gastos en compra de uniformes, alquileres y flotillas de vehículos.
Agregó también que “hay un estancamiento en todo”, en áreas como Español, Matemáticas, Ciencias Sociales, asegurando que “los niños no aprenden ni siquiera lo básico”.
La evaluación fue realizada a estudiantes de 3ero y 6to grado de primaria y 3ero de secundaria, con un rango porcentual en escala del 150 al 450.
En tercer grado de primaria fueron evaluados 6,351 y solo un 17% logró obtener resultados satisfactorios en Lengua Española y un 19% en Matemáticas. En el caso de sexto grado de primaria, se dijo que del número de evaluados (6,286), un 33% logró buenos resultados en Español, mientras en Matemáticas sólo un 0.7% y en Ciencias de la Naturaleza un 8.7%.
Para tercer grado de secundaria la muestra fue de 5,900 estudiantes, de los cuales un 24% alcanzó los resultados esperados en Lenguas, solo un 8% en Matemáticas, un 13% en Ciencias Sociales y un 19% en Naturales.
Estos resultados, aparte de no ser significativamente positivos, llamaron la atención ante su similitud con los obtenidos en años anteriores, lo que arrojó, de acuerdo con el ministro, que las inversiones estatales en materia de Educación no han aportado nada al sistema de frente a la falta de autoridad en el rol de quienes ejercen en las escuelas y padres que no se involucran activamente en la educación de sus hijos.